MINGGU KEEMPAT JAN [ 24 - 28 ].

 

HARI	ISNIN
TARIKH	24/01/2011.
TINGKATAN	5K6, 5S2, 5MPV.
M/PELAJARAN	SEJARAH.
TAJUK	NASIONALISME DI ASIA TENGGARA.
SUB-TAJUK	Perkembangan Nasionalisme. Tahap kedua. 1.Filipina. 2.Indonesia.
HASIL PEMBELAJARAN	Membandingkan corak pergerakan nasionalisme di Asia Tenggara.
UNSUR DAN TINGKAH LAKU PATRIOTISME	Sedia berkorban untuk mempertahankan bangsa dan negara.
AKTIVITI/LATIHAN	1.Menyalin nota. 2.Apakah reaksi Belanda dalam menghadapi gerakan nasionalisme tahap kedua di Indonesia.
REFLEKSI	Pelajar boleh menjawab soalan dengan betul.

 

HARI	SELASA.
TARIKH	25/01/2011.
TINGKATAN	5K6.
M/PELAJARAN	SEJARAH.
TAJUK	NASIONALISME DI ASIA TENGGARA.
SUB-TAJUK	Perkembangan Nasionalisme. Tahap kedua. 1.Indochina. 2.Burma.
HASIL PEMBELAJARAN	Membandingkan corak pergerakan nasionalisme di Asia Tenggara.
UNSUR DAN TINGKAH LAKU PATRIOTISME	Sedia berkorban untuk mempertahankan bangsa dan negara.
AKTIVITI/LATIHAN	1.Menyalin nota. 2.
REFLEKSI	Pelajar boleh menjawab soalan dengan betul.

 

HARI	SELASA.
TARIKH	25/01/2011.
TINGKATAN	4S5.
M/PELAJARAN	PENDIDIKAN JASMANI.
TAJUK	PERMAINAN.
SUB-TAJUK	SOFBOL.
HASIL PEMBELAJARAN	Psikomoto : Boleh membaling dan menangkap bola lisut. Kognitif : Mengguna gloves untuk keselamatan. Afektif : Seronok dapat menangkap bola lisut.
ALATAN	Gloves, bola lisut.
AKTIVITI/LATIHAN	Gerak kerja kelas. Ansur maju. Gerak kendur.
PENILAIAN	Pelajar dpt melakukan balingan dan tangkapan dengan baik.

 

HARI	RABU.
TARIKH	26/01/2011.
TINGKATAN	4S3.
M/PELAJARAN	PENDIDIKAN JASMANI.
TAJUK	PERMAINAN.
SUB-TAJUK	SOFBOL.
HASIL PEMBELAJARAN	Psikomoto : Boleh membaling dan menangkap bola lisut. Kognitif : Mengguna gloves untuk keselamatan. Afektif : Seronok dapat menangkap bola lisut.
ALATAN	Gloves, bola lisut.
AKTIVITI/LATIHAN	Gerak kerja kelas. Ansur maju. Gerak kendur.
PENILAIAN	Pelajar dpt melakukan balingan dan tangkapan dengan baik.

 

HARI	KHAMIS.
TARIKH	26/01/2011.
TINGKATAN	4S2.
M/PELAJARAN	PENDIDIKAN JASMANI.
TAJUK	PERMAINAN.
SUB-TAJUK	SOFBOL.
HASIL PEMBELAJARAN	Psikomoto : Boleh membaling dan menangkap bola lisut. Kognitif : Mengguna gloves untuk keselamatan. Afektif : Seronok dapat menangkap bola lisut.
ALATAN	Gloves, bola lisut.
AKTIVITI/LATIHAN	Gerak kerja kelas. Ansur maju. Gerak kendur.
PENILAIAN	Pelajar dpt melakukan balingan dan tangkapan dengan baik.

 

HARI	KHAMIS.
TARIKH	27/01/2011.
TINGKATAN	5K6.
M/PELAJARAN	SEJARAH.
TAJUK	NASIONALISME DI ASIA TENGGARA.
SUB-TAJUK	Perkembangan Nasionalisme. Tahap kedua. 1.Thailand.
HASIL PEMBELAJARAN	Membandingkan corak pergerakan nasionalisme di Asia Tenggara.
UNSUR DAN TINGKAH LAKU PATRIOTISME	Sedia berkorban untuk mempertahankan bangsa dan negara.
AKTIVITI/LATIHAN	1.Menyalin nota.
REFLEKSI	Pelajar boleh menjawab soalan dengan betul.

 

HARI	KHAMIS.
TARIKH	27/01/2011.
TINGKATAN	5MPV.
M/PELAJARAN	SEJARAH.
TAJUK	NASIONALISME DI ASIA TENGGARA.
SUB-TAJUK	Perkembangan Nasionalisme. Tahap kedua. 1.Indochina. 2.Burma.
HASIL PEMBELAJARAN	Membandingkan corak pergerakan nasionalisme di Asia Tenggara.
UNSUR DAN TINGKAH LAKU PATRIOTISME	Sedia berkorban untuk mempertahankan bangsa dan negara.
AKTIVITI/LATIHAN	1.Menyalin nota. 2.
REFLEKSI	Pelajar boleh menjawab soalan dengan betul.

 

HARI	JUMAAT.
TARIKH	28/01/2011.
TINGKATAN	4K2, 4K3.
M/PELAJARAN	PENDIDIKAN JASMANI.
TAJUK	PERMAINAN.
SUB-TAJUK	SOFBOL.
HASIL PEMBELAJARAN	Psikomoto : Boleh membaling dan menangkap bola lisut. Kognitif : Mengguna gloves untuk keselamatan. Afektif : Seronok dapat menangkap bola lisut.
ALATAN	Gloves, bola lisut.
AKTIVITI/LATIHAN	Gerak kerja kelas. Ansur maju. Gerak kendur.
PENILAIAN	Pelajar dpt melakukan balingan dan tangkapan dengan baik.

 

HARI	JUMAAT.
TARIKH	28/01/2011.
TINGKATAN	5S2.
M/PELAJARAN	SEJARAH.
TAJUK	NASIONALISME DI ASIA TENGGARA.
SUB-TAJUK	Perkembangan Nasionalisme. Tahap kedua. 1.Burma. 2.Thailand.
HASIL PEMBELAJARAN	Membandingkan corak pergerakan nasionalisme di Asia Tenggara.
UNSUR DAN TINGKAH LAKU PATRIOTISME	Sedia berkorban untuk mempertahankan bangsa dan negara.
AKTIVITI/LATIHAN	1.Menyalin nota. 2.Jelaskan bagaimana kuasa Barat menangani gerakan nasionalis radikal di Asia Tenggara.
REFLEKSI	Pelajar boleh menjawab soalan dengan betul.